勤勉写华章，执著攀高峰
——记襄樊职业技术学院副院长、国家教学名师宋清龙
宋清龙，男，襄樊学院85届数学教育专业毕业生，现任襄樊职业技术学院副院长。
在襄樊职业技术学院，只要提到“宋清龙”这个名字，许多人都会不约而同地回答：“知道，我院的首席教授嘛，国家级教学名师。”在第三届高等学校教学名师评选中，全国共有18名高职教师获奖，而在湖北省仅有2名高职院校教师获此殊荣，宋清龙教授就是其中之一。是什么让他能够在全国数以万计的高职教师中脱颖而出，又是什么“绝活”能够让他成为全院师生口中齐声赞誉的“名人”？他到底是一个怎样的人？带着许许多多的疑问，我们来到了宋清龙教授位于襄樊职业技术学院主校区行政楼的307办公室。
除了担任专业课教授，宋清龙还是襄樊市政协副主席、襄樊市人大常委、致公党襄樊市主委、襄樊职业技术学院副院长。就是担任着这么一系列职务的他，办公室却简单得不能再简单。长方形的格局，简洁的陈设，清爽明净。每天，宋教授就是在这个普通的房间里处理公务、备课、思考教学的新方法，探索科研的新发展。
一、领导说：“他吃苦耐劳，刻苦钻研，他得名师奖实至名归！”
1984年，刚满22岁的宋清龙从原襄阳师专数学系毕业后来到襄樊市师范学校任教，先后从事数学、计算机专业课教学近18年。2001年秋，随着国家教育体制的改革，学校经过整合重组升格成为高职院校。面对高职教育这一新的挑战，宋清龙没有简单地沿用过去的教学经验，而是不断进行新的探索，在探索和实践中逐渐形成了自己独特的教育理念、教学方法和教学管理思路，顺利实现了从中职教师到高校教师的转变。
多年来，宋教授一直兼任着繁重的社会工作，但他从未因此而降低自己在教学上的高标准。他潜心研究高职教育教学特点，把握职业教育内涵式发展的关键点，在工学结合、产学合作方面发挥重要带头作用，在推进专业建设、精品课程建设、教材建设、校企合作等方面迈出了实质性的步伐，为学校、企业实现双赢和无缝对接，为培养实用型高职人才作出了卓越贡献。
目睹了宋清龙从年轻教师到国家级教学名师成长历程的领导这样说：“20多年来，宋清龙在教学和科研上全面发展，他在教学上投入很多，肯钻研，进步快，能够获得国家级教学名师奖实至名归。”
二、同事说：“宋清龙教授讲课有深度、有水平、有方法。”
“因材施教，教学思想先进，教学方法推陈出新，教学效果显著。”这是在宋清龙教授任教的机械电子信息工程学院笔者听到的对他的评价。20多年的一线教学工作使宋清龙教授对知识有着深刻的把握，在实际教学过程中更是针对学生的实际情况做到因材施教。“宋老师在讲解某个问题时总会联系实际，他用通俗的语言、浅显易懂的事例将深奥难懂的计算机知识传授给我们。”计算机网络技术专业0501班的学生位亚萍这样告诉笔者。
宋教授热衷于探索教学艺术，潜心专业建设和课程建设，结出丰硕成果。他虚心向其他教师学习，经常与学生交流，让学生指出自己课堂教学的不足，并及时改进。他善于总结教学经验，把教学心得结合讲义不断提炼与完善，形成适应教学需要、深受学生喜爱的好教材。2003年，他主编的《计算机应用基础》正式出版，2004年又出版了《计算机应用基础（XP）版》，均被国家教育部确定为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。这两部教材在教学内容和教学方式方法层面上对传统教学进行了大胆创新，在全国20多个省市高职院校使用后，深受用书学校和学生的好评，发行量已超过30万册。
宋教授常说：“在这个数字化时代，教师要使用现代教育技术，使教学更为直观。”宋教授的课大都使用多媒体教学，每次上课前他都会根据具体情况及时地修改、增删课件。“重视课堂每一分钟”是宋清龙教授的坚定信条。同时，他还将课件挂在网上与老师同学共享。
“学习一门课仅有一本教材是远远不够的，还必须涉猎与之相关的许多资料。”宋老师常给他的学生讲。他非常重视为学生提供其它学习资料，把所有关于计算机教学、管理、改革、设计等方面的思考与相关资料放入他自己建设和维护的网站之中，其中不仅有教学计划、大纲、教案、实训方案等规范性教学文件，更有资料图片、教学视频动画、模拟仿真软件、练习自测系统等交互教学资源。这样，方便了学生查阅，形成真正的立体化教材，教学效果显著。
三、学生说：“他是一位课讲得很活，能启发人思考的好老师！”
宋教授的课堂总是轻松而又和谐。凡是听过他讲课的学生都为他渊博的知识，精湛的讲课艺术，风趣幽默的语言所折服。“听宋老师讲课是一种享受。他总能抓住你，思路开阔，深入浅出，特别注意培养人的思维能力。”在学校组织进行的学生对任课教师教学质量调查问卷中，学生对宋清龙老师授课水平、教学态度都给予了极高的评价，而且他连续多年被学生评为“学生最喜爱的教师”。
计算机专业是一门专业性、实践性与综合性极强的专业。不少学生对专业理论知识感到很抽象，学习起来不易掌握。为了让学生更好地理解专业知识，宋教授多次优化课程内容，注重调动学生学习的积极性，着力于提高学生对于学习本专业知识的兴趣和对专业知识的理解能力。他常说：“学生不是灌输的对象，而是教学的主体。”在他眼中，教和学是相辅相成的两个方面，只有教，没有学，教师就是讲得再好，学生也不爱听。他不断探索着新的教学方法，在教学过程中积极引导学生思考，激活学生的学习积极性和主动性，让学生学在其中，乐在其中，享受一个充满乐趣的学习过程。
在宋教授看来，教学的重点不在于灌输知识，而在于培养能力。“授人以鱼，不如授之以渔。”他如是说，“老师讲得再多、再好都是有限的，而让学生掌握学习和思考的方法才是最有用的。”在宋清龙教授的教学过程中，更多的是授之以“渔”，他经常在课堂上和学生们一起分析问题，一起探讨获得知识的方法，一起摸索解决问题的途径。他鼓励同学们在课堂上大胆说出自己的想法。在平时的教学中，他非常注重培养学生的实践能力，鼓励学生发散思维。在他的引导下，学生们大胆进行研究和创新，在实践中得到锻炼，通过实际操作收获知识和技能，成为具有创新能力和实践能力的一代新人。
四、团队合作伙伴说：“他是一位投入、敬业、极具亲和力的好带头人！”
作为国家级、省级、院级精品课程的主持人和学院“131人才工程”的首席教授，宋教授严谨踏实、扎实进取的工作作风受到同事们的好评，对形成合理的教学梯队有着重要的贡献。在课程教学团队中，宋教授作为主持人带领一个课程小组直接进行了《计算机应用基础》和《计算机组装与维护》两门课程的建设，出版了相应教材，建立了两个网站。他还经常为这个小组授课，带领他们完成研究项目，进行课堂教学艺术的探讨；作为计算机网络专业的负责人，宋教授带领专业教师对专业进行了全面的规范化建设，使本专业有国家精品课程1门、省级精品课程3门，院级精品课程6门，一批青年骨干教师迅速成长起来；作为全省高职计算机大类教学团队的负责人，他带领着全省高职计算机专业教师在专业建设、教材建设、师资队伍建设方面进行全面研究，该团队已申请批准并正在研究和编写的“湖北省十一五规划教材”7部，申报并获得“湖北省教育科学‘十一五’规划课题”专项资助重点课题立项7项。
宋清龙教授带领的教学团队成员张月红老师谈到：“宋教授获得国家级教学名师奖绝非偶然，他在教学方法、教学理念上不断探索，他平易近人，谦虚谨慎，全心全意地投入到自己的工作中，从不以领导和专家自居，总是耐心地听取别人的意见和观点，是他带领着我们集体进步。”
五、毕业生说：“他是一位严格的老师，他的教诲让我终身受益！”
宋老师对学生的期望很高，所以要求也很严格。他要求他的学生不光要学习教学计划规定的课程，还要广泛涉猎知识，经常参与各项活动，以扩大自己的视野，丰富自己的思维方式。除了言传，他更注重身教，以自身从严治教的作风及刻苦钻研精神深深地影响着他的学生。宋院长带过的02级计算机网络技术专业毕业生、“3G前线数码网站”的创办人齐国涛说：“宋老师对学生真是‘严格要求，一丝不苟’。他的这种严格，让我们这些学生即使毕业了，走上了各自的工作岗位，对他还是有一种敬畏感。正是源于他的这种严格，他的很多学生都在今天的工作岗位上做得很出色，包括我在内的学生们都很感谢他当年的严格要求！”
六、行业专家评价说：“宋清龙教授走到了高职教育教学探索的最前沿。”
在宋清龙教授的教育理念中，高职教育培养的是专门职业技能型人才，而高技术、高技能必来源于企业生产一线的实际，因此，他常常置身于企业生产一线，在生产实践中，感受企业对高职人才的定位及需求，在企业管理中，探索校企合作的最佳结合点。如在学院自己的机电公司，他从最基层的工程施工人员开始做起，搞设计、做网线、挖地槽、铺地板，几乎所有的组建网络系统的工序他都亲自体验，从中亲身体会教学的重点和难点，感受企业一线最前沿的专业技术，提高动手能力，丰富教育教学方法。通过几年的实践，他在计算机网络技术方面，既有高深的理论功底，更具备了扎实的实践动手能力。他先后为多家单位设计并建设维护局域网络，是本地区较有影响力的网络公司核心技术成员。
培养高技术、高技能实用型专门人才，只有突出教学过程的实践性、开放性和职业性，强化实验、实训、实习三个关键环节，才能达到目标。宋教授经常强调：“要紧紧围绕市场办学，突出高职特色，走产学研结合道路。”他提出“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学”，对教学进行科学的分析，着力培养学生的动手能力和实际操作水平；他多方联系，促成了多个专业建设专家委员会的组建，紧紧依托行业办学，使人才培养更切合社会需求；他根据襄樊经济发展特点和专业需求，与同志们一起，主动和中国航宇救生设备有限公司、东风风神、东风康明斯、东风日产、东风车桥、青山电气、襄阳轴承、旺前集团等知名企业建立了紧密联系，开办实训基地，为学生提供实训机会；他鼓励学生在校期间取得“多证书”，并积极开拓校内外资源对学生进行职业技能培训，为学生取得国家职业资格证书提供条件。在他的带领下，机械电子工程学院与市信息技术产业局电子行业职业技能鉴定中心、市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心合作，并与清华IT、襄樊学苑电脑公司联合办学，为增强毕业生的就业竞争力和自主创业能力打下了良好的基础。他所倡导的“基于工作过程的工学交融”教学模式为培养双师型教师和优秀的高职人才奠定了坚实的基础。
此外，宋教授先后应邀为襄樊市信息产业局等多家单位授课、咨询、解决技术问题，被聘为襄樊市政府招标采购评审专家、襄樊市高级职称评审委员会评委、湖北省精品课程评委、国家精品课程评委、国家“十一五”规划教材评委、享受襄樊市政府津贴专家、湖北省高职高专计算机专业大类的总负责人。2005年，他在襄樊市科技局申请立项，建立了“实训车间基于网络多媒体教学及管理系统”，为数控机械加工企业培训员工提供了一个很好的教学平台，深受企业欢迎。在襄樊地区企业界乃至湖北省高职高专计算机界，宋教授享有很高的声誉。依靠行业，订单培养，工学结合，他在高职教育领域的一项项探索，都结出了丰硕的成果。
七、宋教授的座右铭：“追求卓越，永不止步，成就源于耕耘！”
宋清龙教授的自我要求是：投入、敬业、有责任心，不断前行。在他看来，投入、敬业、有责任心是成就事业的前提，而不断前行则是保持事业焕发生命光彩的制胜法宝。他常说：“一个人如果总在原地踏步，就会形成懒惰的思想，安于现状。别说事业了，就连生命也会因此黯淡无光。”正是这种追求卓越、永不止步的信念，成就了宋清龙教授辉煌的学术、教学道路。从教20多年来，他获得了多项荣誉：1998年被湖北省教委授予全省“优秀教学成果”二等奖；1998年获“曾宪梓教育基金会”授予的“中等师范学校和教师进修学校优秀教师”三等奖和国家教育部授予的“全国优秀教师”称号，2002年被襄樊职业技术学院批准为首批骨干教师、首批学科带头人、首批首席教授，2006年成为享受襄樊市政府津贴专家、湖北省高职院校计算机专业大类专业建设总负责人，他主持建设的《计算机组装与维护》课程被评为2006年度国家精品课程。面对这些荣誉，他总是平静对待，谦虚谨慎，他最钟爱的始终是他的教育事业和他的学生们。
八、临别印象：淡泊明志，宁静致远，真情执教写人生
临别的时候，宋教授给我们看了他手机里一个他曾经教过的学生在教师节到来之际发来的短信：“您是我终身的良师益友，您的教诲让我受益一生……”宋教授说，看到这样的短信，他很欣慰。是的，这就是宋清龙教授，从教20余年来，他从未把名利放在眼中，从不把个人得失放在心上。课堂上，他传道授业；课堂外，他解惑释疑。
在所热爱的教育事业中，宋教授找到了他人生的快乐与幸福。每逢节假日，遍布天南海北的学生们那一张张充满温情祝福的贺卡、一条条祝福的短信、一句句饱含敬爱之情的问候在宋教授心中就是最宝贵的财富。这就是宋清龙教授，一位朴实、敬业、深受学生喜爱、广为同事称道、始终走在高职教育“产学研”前沿的名师！卧龙的足迹如椽之笔写风流。